Erik Erikson (1902-1994)

 Los niños sanos no temerán a la vida si sus mayores tienen la suficiente integridad para no temer a la muerte

Erik Erikson

Nombre completo: Erik Homburger Erikson

Fecha y lugar de nacimiento y fallecimiento: Nació en Kalrsruhe Alemania, el día 15 de junio de 1902. Murió el 12 de mayo de 1994, a los 92 años de edad en Hawrich.

Datos adicionales (familia, condición económica):

En su juventud estudió arte, terminando como profesor en una escuela de Viena que atendía los hijos de los pacientes de Freud, hecho que lo hizo aproximarse a los niños y al psicoanálisis. En este período conoció a Joan Serson, psicoanalista, con quien se casó. Estudió psicoanálisis en el Instituto Psiconalítico de Viena (con Freud), llegando a ser psicoanalista infantil. Fue miembro de la Clínica Psicológica de Harvard y de otros Institutos.

Ideas principales (aportaciones a la psicología):

Presentó la teoría de desarrollo psicosocial: Su principal trabajo fue extender los estudios del contexto del psicoanálisis del desarrollo psicosexual hacia el contexto del desarrollo psicosocial del ciclo de vida completo de la persona, atribuyendo para cada estadío una crisis dialéctica con cualidades sintónicas y distónicas de acuerdo al desarrollo psicosocial de la persona. También reconoce la importancia de la presencia de personas significativas, como elemento cultural en la formación de vida de las personas, bien como una representación de la jerarquización de los principios relacionados de Orden Social que interactúan en la formación cultural de la persona. El principio organísmico de la epigénesis fue fundamental para comprender el proceso biológico - psicosexual y formular su teoría de desarrollo psicosocial.

Las ocho etapas clave que describió fueron:

Confianza vs desconfianza: esta etapa ocurre entre las edades de nacimiento y 2 años y se centra en desarrollar un sentido de confianza en los cuidadores y el mundo. Los niños que reciben atención receptiva pueden desarrollar la calidad psicológica de la esperanza.

Autonomía vs Vergüenza y duda: esta etapa se lleva a cabo entre las edades de 2 y 3 años e implica ganar una sensación de independencia y control personal. El éxito en esta etapa permite a las personas desarrollar voluntad y determinación.

Iniciativa vs culpa: entre las edades de 3 y 6 años, los niños comienzan a explorar su entorno y a ejercer más control sobre sus elecciones. Al completar con éxito esta etapa, los niños pueden desarrollar un sentido de propósito.

Superioridad vs inferioridad: la etapa que tiene lugar entre las edades de aproximadamente 5 y 11 años se centra en desarrollar un sentido de orgullo personal y logro. El éxito en este punto del desarrollo conduce a un sentido de competencia.

Identidad vs confusión: los años de la adolescencia son una época de exploración personal. Aquellos que pueden forjar con éxito una identidad saludable desarrollan un sentido de fidelidad. Los que no completan bien esta etapa pueden sentirse confundidos sobre su papel y lugar en la vida.

Intimidad vs aislamiento: la etapa que se lleva a cabo en la edad adulta se trata de forjar relaciones saludables con los demás. El éxito lleva a la capacidad de formar relaciones comprometidas, duraderas y enriquecedoras con los demás.

Generatividad vs estancamiento: en la etapa que ocurre durante la edad adulta media, las personas se preocupan por contribuir con algo a la sociedad y dejar su huella en el mundo. Criar una familia y tener una carrera son dos actividades clave que contribuyen al éxito en esta etapa.

Integridad vs Desesperación: la etapa final del desarrollo psicosocial se lleva a cabo a fines de la edad adulta e implica reflexionar sobre la vida. Aquellos que miran hacia atrás y sienten una sensación de satisfacción desarrollan un sentido de integridad y sabiduría, mientras que los que se arrepienten pueden experimentar amargura y desesperación.

Libros:

Escribió varias obras sobre el desarrollo psicosocial desde un punto de vista evolutivo, en el que interactúan las fuerzas biológicas con las psicológicas y sociales en un proceso de desarrollo del individuo. De alguna manera, los problemas entre el individuo y su sociedad son registrados en la identidad y a su vez crean una nueva identidad. Otras obras suyas son El joven Lutero (1958), Identidad, juventud y crisis (1968) e Historia personal y circunstancia histórica (1975).

Referencias

Biografía Erikson, Erik (1902-1994), Psicoactiva, 2010. Recuperado: https://www.psicoactiva.com/biografias/erik-erikson/

Bordignon, Nelso Antonio (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenético del adulto. Revista Lasallista de Investigación, 2(2),50-63. [fecha de Consulta 15 de agosto de 2020]. ISSN: 1794-4449. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/695/69520210.pdf

Créditos de imágenes

https://www.psicoactiva.com/biografias/erik-erikson/

Créditos de investigación

Pamela Vázquez Sánchez